国开《学前游戏理论与指导》形考任务作业三辅导资料

RafaelIdorb

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试题 1
表演游戏是一种创造性游戏，是幼儿自己玩的游戏，能充分发挥幼儿的主动性和创造性。
试题 2
游戏性是表演游戏的类属性。表演游戏如果缺乏游戏性就不称其为游戏。
试题 3
表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。应该以歌舞表演活动为主。
试题 4
幼儿的表演游戏与成人的戏剧表演相似。
试题 5
幼儿的表演游戏具有一些不同的年龄特点，因此在指导上也要注意年龄特点。
试题 6
大班幼儿表演游戏的年龄特点是：能独立完成角色分配任务，并有很强的角色更换意识；游戏的目的性、计划性较强，能自觉表现故事内容。
试题 7
结构游戏是幼儿园开展较为普及、幼儿接触时间比较长的游戏，对发展幼儿的精细动作、手眼协调能力、创造力和想象力。
试题 8
表演游戏的表演性要以牺牲表演游戏的游戏性为代价。
试题 9
幼儿园常用的结构材料有积木、积塑、泥浆、沙土、冰雪、竹制材料、金属材料等。
试题 10
结构游戏的目的是通过构造活动塑造出物体的形象，以反映大自然和人类生活的美好景象，因此，结构游戏是一种造型游戏。
试题 11
结构游戏对幼儿的吸引力在于建构具体的物体和建构的过程充满快乐、成功的体验。
试题 12
结构游戏的组织与指导模式包括模拟构造、命题构造、自由构造。
试题 13
命题构造是指幼儿按照自身意愿进行的创造性构造活动，其主要目的是培养幼儿的独立性，让他们自由想象与创造。
试题 14
向幼儿提供的结构材料，应当种类丰富而有层次。
试题 15
规则游戏是幼儿游戏发展的初级形式。
试题 16
规则游戏的规则并不是是外显的、具体的、明确的。
试题 17
规则游戏是指为实现预定的教育、教学目的而专门编制的以规则为中心的游戏。
试题 18
美国幼儿教育家凯米和狄彿瑞斯指出，“规则游戏是根据一定规则进行的身体上或智力上的竞赛活动，游戏者双方的关系是对立的，每一方都试图让自己在游戏中获胜，而让对方输掉游戏”。
试题 19
幼儿在进行规则游戏时，游戏情节、规则是不能改变的。
试题 20
规则游戏应该遵循游戏性与教育性相统一的原则及灵活性原则。
试题 21
了解幼儿是教育幼儿的前提，而观察则是了解幼儿最常用、最普遍的方法。
试题 22
新颖性、童真性、趣味性是游戏的生命。
试题 23
在游戏过程中，观察者每次最好选择5--10个幼儿作为观察对象。
试题 24
观察计划是观察者根据需要对观察目的、内容、过程、记录方式等作出的预先设计与安排。
试题 25
在游戏的观察记录过程中，观察者必须根据游戏的具体情况，随时调整观察的重点。
试题 26